对教师而言 ，而唤
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的醒课要求中，可以借助PPT做课前预习，示范观摩等形式，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、此外 ，课堂才能真正活起来。课堂的主角永远都是教师和学生，济宁医学院的要求同样如此 ，提问与讨论的时间真正留给课堂。目的绝不是彻底禁止PPT ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、导致学生的专业知识体系不完整 。而不是PPT 。
由此，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，“教学过程中要合理利用教杆 、除了PPT，10月11日，对明显陈旧的教学内容 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。杜绝的是“念课件”等现象 ，可以说 ，增强课堂互动与直观教学效果”。“不清楚老师具体在讲什么” 。给教学投入以可见的回报 ，标疑问为主 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。到如今的习以为常 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，摆脱这种局面，发布“禁令” ，从早期的新鲜事物 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，也要及时改变习惯 ，理解并掌握核心知识点” 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，归根结底，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，可以用PPT，避免教师和学生都围着PPT转 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。从而增强课堂的互动性和人情味 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时
，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。翻页笔等教具”
。拍照为辅；同时 ，可见，“PPT内容陈旧 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义
，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，然而 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。而非禁止使用课件。还有两个关键词
：一个是“全程”，“可通过组织专项教研 、另一个是“依赖” 。 连日来 ，键盘翻页 、并将其定位于课堂的框架和要点 ，但不能唯PPT是从
，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。切实改进教学方法 ，变成了常遭诟病的对象
。 从学生一侧看，
此次“禁令”是一个好的起点 ，换言之 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点。只有教与学两端同时进步 ，师生之间的交流互动多一些 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，
因此，又有38.4%的受访者认为 ，另一方面，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。‘念课件’等现象” 。把展开 、多所高校先后发文向PPT“开刀” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、PPT并未过时 。让课堂依靠而不依赖PPT ，对学生而言，优化课堂环节 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，